Dodano: 15 czerwca 2020,8:35
Witajcie kochane Czarodzieje 🙂
Wakacje tuż, tuż….
dlatego będziemy rozmawiać o wakacjach, gdzie możemy pojechać na wakacje, czym i najważniejsze- jak się zachowywać, żeby być bezpiecznym 🙂 Zaczynamy
„Mamy nowy dzień, powitajmy się.
Jak się masz? Jak się masz?
Wspólnych zabaw nadszedł czas”.
- zabawa ruchowo-naśladowcza “Czym podróżujemy?”
zapraszam wszystkie dzieci w podróż ( ruchem pokazujemy pojazd, którym będziemy się poruszać)
− Wyruszamy z domu samochodem – dzieci biegają, naśladując rękami kręcenie kierownicą; zatrzymują
się, zostawiają samochód na parkingu.
− Wsiadamy do samolotu. Samolot startuje (dzieci kucają), unosi się (dzieci biegną z rozłożonymi rękami)
i ląduje (znów kucają).
− Wsiadamy do pociągu (ustawiamy się miło by było jakbyście zrobili pociąg z rodzicami jedno za drugim, jeśli nie ma takiej możliwości to będziecie pociągiem z jednym wagonem,poruszamy się, trzymamy się za ramiona).
− Dojeżdżamy nad piękne jezioro, gdzie wsiadamy do kajaka (maszerując, naśladujemy rękami ruch wiosłowania).
dla chętnych proponuje drogę powrotną, podczas której dzieci będą naśladowały kolejno pojazdy: kajak, pociąg, samolot, samochód
- ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
potrzebne będzie lusterko
rodzice demonstrują prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dzieci poruszają
językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się
do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dzieci przesuwają język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dzieci
poruszają językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem
przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dzieci przesuwają język po podniebieniu, od
zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dzieci
rysują językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem
(dzieci mówią: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dzieci szeroko
rozciągają wargi).
- zabawa ruchowa przy piosence ” Lato na dywanie”
dzieci podczas nagrania spacerują swobodnie po sali. Kiedy rodzice zatrzymają nagranie
muzyki, dzieci ilustrują ruchem sposób spędzania czasu: nad morzem, w górach, nad rzeką/jeziorem
(według poleceń rodzica., np. opalamy się na plaży, wspinamy się w górach itp.).
https://www.youtube.com/watch?v=JY2LxTIkWyQ
- rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej “Wakacje”
dzieci odgadują zagadkę
Morze, góry lub jeziora.
Pociąg wjeżdza już na stację.
Lato wreszcie się zaczęło.
Czas rozpocząć więc… (wakacje)
– Czy wiecie, co to są wakacje?
– W jakiej porze roku są wakacje?
– Jak można spędzać czas latem? Co lubicie najbardziej robić w trakcie wakacji?
- słuchanie opowiadania E. Stadmüller “Wakacje”
dzieci słuchają opowiadania czytanego przez rodziców i oglądają ilustracje ( w link-u str.74-75)
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=1
– Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie
się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.
– Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym
głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.
– Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?
– Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.
– Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek.
– To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan
Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.
– I będzie plaża! – zawołała Ada.
– I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.
– Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato.
– Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio.
– Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało…
– I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek.
– Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo.
– Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.
– Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada.
– Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła
wnuczce babcia.
– Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu,
stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.
– W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć.
– Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji
– dodał po chwili.
- rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
pytania pomocnicze:
– Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?
– Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?
– Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?
– Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?
– Czym można podróżować w czasie wakacji?
- ćwiczenia ortofoniczne “Pojazdy”
jedziemy na wakacje: rowerem, samolotem, pociągiem, żaglówką, samochodem osobowym.
dzieci naśladują ruchem sposób poruszania się i wydawane odgłosy: dzwonek roweru (dzyń, dzyń), samolot (szszsz), pociąg (puf, puf), żaglówka (plum, plum), samochód (ti, tit).
- ćwiczenia-karty pracy, cz. 2, nr 56
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_kp_4_2/mobile/index.html#p=1
Dzieci:
− mówią, co Ada i Olek spakowali do swoich plecaków,
− określają, co dzieci będą robiły na wakacjach,
- praca plastyczna “Żaglówki na jeziorze”
potrzebne będą :okrągły talerzyk papierowy, farby, pędzel, kubeczek z wodą, dwa trapezy i trójkąty wycięte z papieru kolorowego, klej.
Dzieci malują połowę talerzyka papierowego na żółto, a połowę na niebiesko. Na niebieskiej części
układają i przyklejają żaglówki: z dwóch trójkątów i trapezu jako podstawy (bez nazywania figur
geometrycznych).
miłej zabawy 🙂
